9.B VO 15. 4.
9.A VO 22. 4.
Napiš, jaké skupiny lidí v ČR jsou po ekonomické stránce postiženi pandemií COVID-19. Dále popiš, jaké nástroje využívá stát ke zmírnění těchto ekonomických dopadů, případně doplň, jaké nástroje by měl stát využít.
Minimální rozsah textu: 250 slov
Formát: textový dokument
Uložení: Škola v pyžamu
9.A VO 22. 4.
Napiš, jaké skupiny lidí v ČR jsou po ekonomické stránce postiženi pandemií COVID-19. Dále popiš, jaké nástroje využívá stát ke zmírnění těchto ekonomických dopadů, případně doplň, jaké nástroje by měl stát využít.
Minimální rozsah textu: 250 slov
Formát: textový dokument
Uložení: Škola v pyžamu
9.B VO 29. 4
9.A VO 6. 5. Přečtěte si přiloženou prezentaci a zpracujte stručné výpisky do sešitu. |
|
8.A 5.5.
Vážení a milí, nejprve si vypracujte pracovní list Tržní ekonomika PL, který je v příloze. Jedná se o prověření minulé látky. Tato práce bude hodnocena známkou. Můžete jej:
Dále pracujte podle pokynů v prezentaci Právní řád. Pokud byste měli s vypracováním práce potíže, neváhejte mě kontaktovat. Přeji hezký den. Ivana Pokorná |
|
8.A 19. 5.
Právní normy a předpisy Přečti si v učebnici str. 61 a 62 a udělej si výpisky. Vypiš si především, co je právní norma, právní předpis a právní odvětví. Jednotlivá právní odvětví si vypiš. Soustava soudů ČR Přečti si přiloženou prezentaci a vypracuj si výpisky do zápiskového sešitu. Všechny výše uvedené výpisky v zápiskovém sešitu vyfoť a pošli jako přílohu na Bakaláře nebo na [email protected] Ať se práce daří. I |
|
8.A2. 6.
Na internetu si najdi znění Ústavy ČR, např. na tomto odkazu: https://www.psp.cz/docs/laws/constitution.html Ústavu ČR si přečti a potom pracuj s přiloženým pracovním listem. Ten si můžeš vytisknout, pracovat přímo ve Wordu nebo pracovat podle pracovního listu do sešitu. (Pokud bude mít někdo zájem, může si po domluvě vyzvednout vytištěný pracovní list před školou v krabici s nápisem Pokorná.) Vypracovaný pracovní list (Word, scan, foto pracovního listu, odpovědi v sešitu) odešli do 16. 6. na e-mail: [email protected] 8.A 16.6. Vážení a milí, dnešní "hodinu" výchovy k občanství věnujte kontrole odeslané práce. Na Bakalářích jsou v klasifikaci vyznačené práce, které měly být odevzdány a nebyly, pomocí symbolu X. Práce odevzdejte nejpozději do 18.6. do 8,00. |
|
8.B– 28.4.
- prostudovat si str. 58 – 60
vypracovat tyto úkoly:
1. podle příkladů uvedených pod otazníkem na str. 58 – nahoře – vymyslet
vlastní příklad, kdy dojde k porušení :
a) normy etické
b) normy právní
c) obou norem
2. vymysli 3 pravidla, podle kterých by měla a mohla naše třída fungovat
v 9. ročníku, aby všem bylo ve třídě fajn a každý se mohl cítit jako součást
kolektivu
Vypracovaný úkol odešli na můj gmail do 12.5.
8.B – 12.5.
Právní norma, právní předpis, právní odvětví
1. učebnice – str. 61 – 62 – prostuduj si text v učebnici a udělej si výpisky -
zaměř se hlavně na vysvětlení pojmů z nadpisu (právní norma, právní předpis,
právní odvětví) a přiřaď si k nim konkrétní příklady ( jsou uvedené v -? na str.
61)
- vypiš si právní odvětví ( strom na str. 61)
- překresli si pyramidu na str. 62
2. zamysli se na úkolem v otazníku na konci str. 62 – písemně odpověz na
všechny otázky – vypracované buď v sešitě nebo ve Wordu pošli na můj gmail
do 24.5. 2020
- prostudovat si str. 58 – 60
vypracovat tyto úkoly:
1. podle příkladů uvedených pod otazníkem na str. 58 – nahoře – vymyslet
vlastní příklad, kdy dojde k porušení :
a) normy etické
b) normy právní
c) obou norem
2. vymysli 3 pravidla, podle kterých by měla a mohla naše třída fungovat
v 9. ročníku, aby všem bylo ve třídě fajn a každý se mohl cítit jako součást
kolektivu
Vypracovaný úkol odešli na můj gmail do 12.5.
8.B – 12.5.
Právní norma, právní předpis, právní odvětví
1. učebnice – str. 61 – 62 – prostuduj si text v učebnici a udělej si výpisky -
zaměř se hlavně na vysvětlení pojmů z nadpisu (právní norma, právní předpis,
právní odvětví) a přiřaď si k nim konkrétní příklady ( jsou uvedené v -? na str.
61)
- vypiš si právní odvětví ( strom na str. 61)
- překresli si pyramidu na str. 62
2. zamysli se na úkolem v otazníku na konci str. 62 – písemně odpověz na
všechny otázky – vypracované buď v sešitě nebo ve Wordu pošli na můj gmail
do 24.5. 2020
8.C 11.5. – 15.5.2020
1)pracuj s učebnicí str.62,64,65 – prostuduj 2)zapiš do sešitu pyramidu právních předpisů 3)zjisti věcný význam pojmů: právní vztahy, osoba fyzická, osoba právnická 4)přehledně je zapiš do sešitu a doplň příklady (viz. str.64-65) 5)doplň pracovní list: Ústava ČR Odešli na gmail do 23.5.2020 Poděkování všem, kteří kvalitně splnili úkol PL – Ústava ČR |
|
8.C25.5. - 10.6.2020
Téma: Právní minimum - závěrečné shrnutí
učebnice str.67
Úkoly:
1)Zapiš si přehledně shrnutí - str.66 a pojmy - občanský zákoník, způsobilost k právům a povinnostem, způsobilost k právním úkonům, zákonný zástupce
2)Zapiš pravomoc prezidenta ČR, kterou uplatnil pan prezident v týdnu 11. - 15.5.2020
3)Pracuj se závěrečným shrnutím, zapiš, co považuješ za důležité, vyřeš úkoly
4)Zhodnoť svoji práci za uplynulé 2 měsíce (velmi navazuje na kapitolu Psychické procesy a stavy)
5)Nová kapitola: Základy práva v ČR str.68 (mnohé již známe - viz. shrnutí str.69) - zapiš si pojmy - ústavní zákony str.68. státní symboly str.70, moc zákonodárná str.71
Odešli na gmail - odpověď na úkol 2 - formou souvislého textu do 10.6.2020
8.C8.6 - 24.6.2020
Téma: Základy práva v ČR
1)Četba a seznámení str.72-80
2)Zapiš pojmy: legislativní proces, moc výkonná - prezident ČR, vláda ČR, moc soudní - soustava soudů v ČR
3)Přečti si text a do sešitu vytvoř přehledný zápis (možno zpracovat počítačově), můžeš kopírovat, nalepovat, doplňovat ...
4)Na úplný závěr: Listina základních práv a svobod (již jsme s ní pracovali) - po dobu nouzového stavu byla některá práva omezena - víš která? - zapiš a uveď i své pocity a názory na danou věc
Odešli na gmail - úkol č.4 - pro zájemce, kteří chtějí mít výborné hodnocení, do 17.6.2020
Téma: Právní minimum - závěrečné shrnutí
učebnice str.67
Úkoly:
1)Zapiš si přehledně shrnutí - str.66 a pojmy - občanský zákoník, způsobilost k právům a povinnostem, způsobilost k právním úkonům, zákonný zástupce
2)Zapiš pravomoc prezidenta ČR, kterou uplatnil pan prezident v týdnu 11. - 15.5.2020
3)Pracuj se závěrečným shrnutím, zapiš, co považuješ za důležité, vyřeš úkoly
4)Zhodnoť svoji práci za uplynulé 2 měsíce (velmi navazuje na kapitolu Psychické procesy a stavy)
5)Nová kapitola: Základy práva v ČR str.68 (mnohé již známe - viz. shrnutí str.69) - zapiš si pojmy - ústavní zákony str.68. státní symboly str.70, moc zákonodárná str.71
Odešli na gmail - odpověď na úkol 2 - formou souvislého textu do 10.6.2020
8.C8.6 - 24.6.2020
Téma: Základy práva v ČR
1)Četba a seznámení str.72-80
2)Zapiš pojmy: legislativní proces, moc výkonná - prezident ČR, vláda ČR, moc soudní - soustava soudů v ČR
3)Přečti si text a do sešitu vytvoř přehledný zápis (možno zpracovat počítačově), můžeš kopírovat, nalepovat, doplňovat ...
4)Na úplný závěr: Listina základních práv a svobod (již jsme s ní pracovali) - po dobu nouzového stavu byla některá práva omezena - víš která? - zapiš a uveď i své pocity a názory na danou věc
Odešli na gmail - úkol č.4 - pro zájemce, kteří chtějí mít výborné hodnocení, do 17.6.2020
7.A 21. 5.
Vážení a milí,
v minulém týdnu jste se dozvěděli základní informace o Organizaci spojených národů (OSN). OSN zřizuje i celou řadu odborných organizací.
Mezi nejvýznamnější patří:
Světová banka
Mezinárodní měnový fond
Mezinárodní organizace práce
WHO – Světová zdravotnická organizace
UNESCO – Organizace OSN pro vzdělávání, vědu a kulturu
UNICEF - Dětský fond Organizace spojených národů
Program OSN pro životní prostředí
Organizace pro výživu a zemědělství
Populační fond OSN
a řada dalších.
Vyber si jednu z těchto organizací a zpracuj prezentaci, která bude obsahovat tyto údaje o tebou zvolené organizaci:
(Zdroj není ani internet, ani wikipedie, ale konkrétní webová stránka, např.:
https://cs.wikipedia.org/wiki/D%C4%9Btsk%C3%BD_fond_Organizace_spojen%C3%BDch_n%C3%A1rod%C5%AF )
Prezentaci zašli jako přílohu ve zprávě na Bakalářích nebo na e-mailovou adresu: [email protected]
Termín odevzdání: 4. 6. 2020
Pokud vám činí problémy pracovat s programem pro tvorbu prezentací, napište mi, najdeme řešení.
Přeji hezký den.
Ivana Pokorná
7.A28. 5.
Vážení a milí,
pokračujte ve zpracování prezentace, která byla zadána předchozí týden.
Připomínám, že prezentaci máte zaslat jako přílohu ve zprávě na Bakalářích nebo na e-mailovou adresu: [email protected]
Termín odevzdání: 4. 6. 2020
Vážení a milí,
v minulém týdnu jste se dozvěděli základní informace o Organizaci spojených národů (OSN). OSN zřizuje i celou řadu odborných organizací.
Mezi nejvýznamnější patří:
Světová banka
Mezinárodní měnový fond
Mezinárodní organizace práce
WHO – Světová zdravotnická organizace
UNESCO – Organizace OSN pro vzdělávání, vědu a kulturu
UNICEF - Dětský fond Organizace spojených národů
Program OSN pro životní prostředí
Organizace pro výživu a zemědělství
Populační fond OSN
a řada dalších.
Vyber si jednu z těchto organizací a zpracuj prezentaci, která bude obsahovat tyto údaje o tebou zvolené organizaci:
- sídlo (včetně fotografie budovy)
- logo nebo vlajka této organizace
- počet členských zemí
- Je, či není členem ČR?
- cíl činnosti této organizace
- příklad konkrétní aktivity
- adresu oficiálních webových stránek
(Pro jejich nalezení si zjisti název organizace v angličtině.) - další podstatné informace
(Zdroj není ani internet, ani wikipedie, ale konkrétní webová stránka, např.:
https://cs.wikipedia.org/wiki/D%C4%9Btsk%C3%BD_fond_Organizace_spojen%C3%BDch_n%C3%A1rod%C5%AF )
Prezentaci zašli jako přílohu ve zprávě na Bakalářích nebo na e-mailovou adresu: [email protected]
Termín odevzdání: 4. 6. 2020
Pokud vám činí problémy pracovat s programem pro tvorbu prezentací, napište mi, najdeme řešení.
Přeji hezký den.
Ivana Pokorná
7.A28. 5.
Vážení a milí,
pokračujte ve zpracování prezentace, která byla zadána předchozí týden.
Připomínám, že prezentaci máte zaslat jako přílohu ve zprávě na Bakalářích nebo na e-mailovou adresu: [email protected]
Termín odevzdání: 4. 6. 2020
7.A 4. 6. Vážení a milí, dnes pracujte podle přiložené prezentace. Zároveň připomínám dnešní termín na odevzdání Vaší práce. Přeji krásný den. Ivana Pokorná |
|
7.A11.6.
Vážení a milí,
dnešní "hodinu" výchovy k občanství věnujte kontrole odeslané práce. Na Bakalářích jsou v klasifikaci vyznačené práce, které měly být odevzdány a nebyly, pomocí symbolu X.
Práce odevzdejte nejpozději do 12.6. do 8,00.
Vážení a milí,
dnešní "hodinu" výchovy k občanství věnujte kontrole odeslané práce. Na Bakalářích jsou v klasifikaci vyznačené práce, které měly být odevzdány a nebyly, pomocí symbolu X.
Práce odevzdejte nejpozději do 12.6. do 8,00.
7.BPodklady ke samostudiu od 18. 5. do 29. 5. 2020
Zapiš si do sešitu
Vývoj osobnosti a etapy vývoje
Vývojové etapy
Lidský život rozdělujeme do vývojových etap. Žádnou životní etapu nemůžeme přeskočit nebo obejít. V každé nás čekají určité změny ve vývoji i způsobu života.
Dospívání neboli puberta
Období, ve kterém se právě nacházíte, se nazývá puberta. Začíná mezi 11.-13. rokem, zhruba do 15. roku. Všichni nedospíváme stejně rychle. Puberta začíná dříve u dívek než u chlapců.
Během puberty dochází k tělesným, psychickým a sociálním změnám.
A) Biologické změny
- vrozené, prvotní změny
- souvisejí se zachováním života
- růst kostí, růst ochlupení, růst vousů, mutace, růst prsou, první menstruace, zaoblování boků, rozšiřování ramen, první poluce, zvětšování pohlavních orgánů, rozvoj sexuality
B) Psychické změny
- duševní změny, týkající se lidské duše
- jsou typické pro člověka
- projevují se v našem myšlení a chování
- radost, štěstí, uspokojení, agresivita, podrážděnost, apatie, únava, emoce, vnímání, fantazie, rozumový vývoj, charakter, sebepoznání, sebekritika, svědomí, temperament, inteligence atd.
C) Sociální změny
- změny týkající se lidské společnosti
- týkají se vztahů mezi lidmi ve společnosti
- soutěživost, spolupráce, kritičnost, období druhého vzdoru, odmítání, tolerance, osamostatňování, způsob oblékání, vůdcovství v partě, identifikace, nápodoba vzorů, empatie (vcítění se) - důležitý spánek 8-10 hodin
- dostatek pohybu střídaný s odpočinkem
- zdravá a vyvážená strava
- dostatek tekutin – neslazené vody
Životospráva v pubertě
Poruchy příjmu potravy
- rizikem v pubertě jsou přehnané diety, které se týkají hlavně dívek, ale čím dál více i chlapců
➢ mentální anorexie
- duševní nemoc
- extrémní hladovění
➢ bulimie
- záchvatovité přejídání a následné vyvolání zvracení
Zpracuj:
Spoj vlastnost s příslušným přirovnáním ke zvířeti.
Je drzý jako …
Je líný jako …
Je hbitý jako …
Je pilný jako …
Je mazaný jako …
Je moudrý jako …
7.B
Výchova k občanství, Pavlík
Zapiš a zpracuj do sešitu:
Sociální skupiny
Člověk jako tvor společenský vytváří společenské skupiny.
Sociální skupina = spojení min. dvou lidí, kteří mají společné cíle, hodnoty a zájmy….
Sociální skupiny členíme:
A. Podle členství a. Dobrovolné – neformální (rodina, parta vrstevníků) - vytváří se spontánně, členové mají vlastní pravidla
b. Povinné – formální (školní třída, pracovní kolektiv) - zde platí pevně stanovená pravidla
B. Podle velikosti a. Malé (rodina, třída)
b. Velké (národ, studenti školy)
C. Podle stability a. Primární – přirozená (rodina)
b. Sekundární – druhotná, uměle vytvořená (školní třída)
D. Podle přístupu a. Otevřená (zájmový kroužek) – členem se může stát kdokoliv
b. Uzavřené (sekta) – členem se stane jen někdo
Nejdůležitější sociální skupiny
Rodina
- první společenská skupina, do které se po narození začleníme
- poskytuje nám pocit bezpečí, lásku, učí nás určitému způsobu života a chování, zajišťuje naše potřeby
Zařaď správnou funkci:
výchovná, citová, ochranná, biologická, materiální
•funkce – poskytování lásky, pocit štěstí a porozumění svým členům
• funkce – zajišťování rodu prostřednictvím dětí
•funkce – výchova dětí, pravidla chování, rodina jako vzor
•funkce – zajištění materiálního zázemí – jídlo, televize
•funkce – ochrana, pocit bezpečí
Kamarádská skupina (parta vrstevníků)
•• ze skupiny vrstevníků si vybíráme ty, se kterými si nejlépe rozumíme stanou se našimi kamarády
•• s kamarádskou skupinou se scházíme – při sportu nebo v zájmových kroužcích
Školní třída
•• zde se setkáváme s prvními povinnostmi a pravidly závaznými pro všechny, s prvními úspěchy i neúspěchy
•• seznamujeme se s novými lidmi a učíme se s nimi vycházet
Řešení názorového střetu
•• v každé sociální skupině dochází k neshodám, které mohou přerůst v konflikty
•• měli bychom se naučit řešit konflikty dohodou a hledat přijatelný kompromis
Škola nás nejen vzdělává, ale i vychovává. Formuje naši osobnost, získáváme v ní vědomosti a dovednosti, které budeme využívat po celý život. V dnešní době se je potřeba se stále učit novým věcem, a proto nikdy naše učení neskončí a bude trvat po celý život.
Povinná školní docházka = zákonem stanovená povinnost navštěvovat školu. V ČR trvá 9 let a začíná ve věku 6 let (možný odklad).
Náš život ve škole je řízen určitými pravidly, která jsou sepsána ve školním řádu. V něm najdeme práva a povinnosti žáků a učitelů.
Zapiš si do sešitu
Vývoj osobnosti a etapy vývoje
Vývojové etapy
Lidský život rozdělujeme do vývojových etap. Žádnou životní etapu nemůžeme přeskočit nebo obejít. V každé nás čekají určité změny ve vývoji i způsobu života.
Dospívání neboli puberta
Období, ve kterém se právě nacházíte, se nazývá puberta. Začíná mezi 11.-13. rokem, zhruba do 15. roku. Všichni nedospíváme stejně rychle. Puberta začíná dříve u dívek než u chlapců.
Během puberty dochází k tělesným, psychickým a sociálním změnám.
A) Biologické změny
- vrozené, prvotní změny
- souvisejí se zachováním života
- růst kostí, růst ochlupení, růst vousů, mutace, růst prsou, první menstruace, zaoblování boků, rozšiřování ramen, první poluce, zvětšování pohlavních orgánů, rozvoj sexuality
B) Psychické změny
- duševní změny, týkající se lidské duše
- jsou typické pro člověka
- projevují se v našem myšlení a chování
- radost, štěstí, uspokojení, agresivita, podrážděnost, apatie, únava, emoce, vnímání, fantazie, rozumový vývoj, charakter, sebepoznání, sebekritika, svědomí, temperament, inteligence atd.
C) Sociální změny
- změny týkající se lidské společnosti
- týkají se vztahů mezi lidmi ve společnosti
- soutěživost, spolupráce, kritičnost, období druhého vzdoru, odmítání, tolerance, osamostatňování, způsob oblékání, vůdcovství v partě, identifikace, nápodoba vzorů, empatie (vcítění se) - důležitý spánek 8-10 hodin
- dostatek pohybu střídaný s odpočinkem
- zdravá a vyvážená strava
- dostatek tekutin – neslazené vody
Životospráva v pubertě
Poruchy příjmu potravy
- rizikem v pubertě jsou přehnané diety, které se týkají hlavně dívek, ale čím dál více i chlapců
➢ mentální anorexie
- duševní nemoc
- extrémní hladovění
➢ bulimie
- záchvatovité přejídání a následné vyvolání zvracení
Zpracuj:
Spoj vlastnost s příslušným přirovnáním ke zvířeti.
Je drzý jako …
Je líný jako …
Je hbitý jako …
Je pilný jako …
Je mazaný jako …
Je moudrý jako …
7.B
Výchova k občanství, Pavlík
Zapiš a zpracuj do sešitu:
Sociální skupiny
Člověk jako tvor společenský vytváří společenské skupiny.
Sociální skupina = spojení min. dvou lidí, kteří mají společné cíle, hodnoty a zájmy….
Sociální skupiny členíme:
A. Podle členství a. Dobrovolné – neformální (rodina, parta vrstevníků) - vytváří se spontánně, členové mají vlastní pravidla
b. Povinné – formální (školní třída, pracovní kolektiv) - zde platí pevně stanovená pravidla
B. Podle velikosti a. Malé (rodina, třída)
b. Velké (národ, studenti školy)
C. Podle stability a. Primární – přirozená (rodina)
b. Sekundární – druhotná, uměle vytvořená (školní třída)
D. Podle přístupu a. Otevřená (zájmový kroužek) – členem se může stát kdokoliv
b. Uzavřené (sekta) – členem se stane jen někdo
Nejdůležitější sociální skupiny
Rodina
- první společenská skupina, do které se po narození začleníme
- poskytuje nám pocit bezpečí, lásku, učí nás určitému způsobu života a chování, zajišťuje naše potřeby
Zařaď správnou funkci:
výchovná, citová, ochranná, biologická, materiální
•funkce – poskytování lásky, pocit štěstí a porozumění svým členům
• funkce – zajišťování rodu prostřednictvím dětí
•funkce – výchova dětí, pravidla chování, rodina jako vzor
•funkce – zajištění materiálního zázemí – jídlo, televize
•funkce – ochrana, pocit bezpečí
Kamarádská skupina (parta vrstevníků)
•• ze skupiny vrstevníků si vybíráme ty, se kterými si nejlépe rozumíme stanou se našimi kamarády
•• s kamarádskou skupinou se scházíme – při sportu nebo v zájmových kroužcích
Školní třída
•• zde se setkáváme s prvními povinnostmi a pravidly závaznými pro všechny, s prvními úspěchy i neúspěchy
•• seznamujeme se s novými lidmi a učíme se s nimi vycházet
Řešení názorového střetu
•• v každé sociální skupině dochází k neshodám, které mohou přerůst v konflikty
•• měli bychom se naučit řešit konflikty dohodou a hledat přijatelný kompromis
Škola nás nejen vzdělává, ale i vychovává. Formuje naši osobnost, získáváme v ní vědomosti a dovednosti, které budeme využívat po celý život. V dnešní době se je potřeba se stále učit novým věcem, a proto nikdy naše učení neskončí a bude trvat po celý život.
Povinná školní docházka = zákonem stanovená povinnost navštěvovat školu. V ČR trvá 9 let a začíná ve věku 6 let (možný odklad).
Náš život ve škole je řízen určitými pravidly, která jsou sepsána ve školním řádu. V něm najdeme práva a povinnosti žáků a učitelů.
7.C,D 11.5. – 15.5.2020
Téma: Volby učebnice str.68-69 1)četba a seznámení 2)zapiš do sešitu dle grafu – myšlenkové mapy na str. 68, např. Parlament ČR, prezident … - veškeré údaje, které zjistíš 3)splň úkol u prvního otazníku – principy (zásady) volebního práva str. 69 – zapiš do sešitu 4)doplň pracovní list: Volby Odešli na gmail do 17.5.2020 – pracovní list - Volby |
|
7.C,D 18.5. - 22.5.2020
Téma: Začlenění se do veřejného života
Učebnice str.70-72
1)Četba a seznámení
2)Zapište do sešitu základní údaje z těchto stran
3)Odpovězte na otázky u otazníku 1,2 na str.70
4)Co znamená pojem obec s rozšířenou působností - nápověda - Brandýs nad Labem - Stará Boleslav - je právě touto obcí - zapište nějaký příklad činnosti?
5)Vyjmenujte názvy všech našich krajů a zjistěte na internetu, na jaké územně správní celky se dělí Německo, Švýcarsko, Polsko, Kanada, USA a zapište do sešitu.
Odešlete na gmail do 24.5.2020 vypracované cvičení 5
7.C,D 25.5. - 29.5.2020
Téma: Každý chce dosáhnout úspěchu
Učebnice str.73
Před "vstupem" do Evropy (str.74) shrneme a zhodnotíme své úsilí. Nebudeme se zaměřovat na řídící funkce, ale schopnost posoudit vlastní práci.
1)Přečti si str.73 a přemýšlej o úkolech (i ve vazbě na uplynulé 2 měsíce)
2)Vyplň tabulku - 2 otázky
3)Vytvoř si "Kartu chvály"
4)Zhodnoť své působení při domácím studiu
5)Odpověz na otázky a,b - Ohlédnutí
6)Zapiš shrnutí
7)Vyber si jeden úkol (z druhého až pátého úkolu) a odešli - posílej práci, o které si myslíš, že má úroveň
Odešli na gmail do 31.5.2020 úkol 7
7.C,D1.6. - 5.6.2020
Téma: Spolupráce mezi zeměmi Evropy
1)Četba a seznámení str.74-76
2)Vytvoř přehledný a srozumitelný zápis na základě otázek a úkolů
3)Vytvoř pomůcku např. přehled členských států, projekt viz. puzzle str.75, vypravování, fotografie, myšlenkovou mapu..., kterou představíš v září 2020
4)Připiš k pracovnímu listu č.12 z českého jazyka, jaké téma budeš zpracovávat (pomůcku)
7.C,D8.6 - 12.6.2020
Téma: Lidská práva v dokumentech
1)Četba a seznámení str.87-88
2)Vytvoř přehledný a srozumitelný zápis na základě otázek a úkolů
3)Splň úkol - první otazník - zpracuj přehledně, abys mohl svůj zápis využít - když si nebudeš jist, najdi na internetu, nebo si to zapiš např. tužkou
4)Po dobu nouzového stavu byla některá práva omezena - víš která? - zapiš a uveď i své pocity a názory na danou věc
Odešli na gmail - úkol č.4 - pro zájemce, kteří chtějí mít výborné hodnocení, do 14.6.2020
7.C,D15. - 19.6.2020
Téma: Svoboda a autorita
učebnice str.91
1)Četba a seznámení
2)Zapiš název textu knihy, autora (bajka)
3)Zamysli se nad jednotlivými úkoly na str.91
4)Závěry zapiš do sešitu
Téma: Začlenění se do veřejného života
Učebnice str.70-72
1)Četba a seznámení
2)Zapište do sešitu základní údaje z těchto stran
3)Odpovězte na otázky u otazníku 1,2 na str.70
4)Co znamená pojem obec s rozšířenou působností - nápověda - Brandýs nad Labem - Stará Boleslav - je právě touto obcí - zapište nějaký příklad činnosti?
5)Vyjmenujte názvy všech našich krajů a zjistěte na internetu, na jaké územně správní celky se dělí Německo, Švýcarsko, Polsko, Kanada, USA a zapište do sešitu.
Odešlete na gmail do 24.5.2020 vypracované cvičení 5
7.C,D 25.5. - 29.5.2020
Téma: Každý chce dosáhnout úspěchu
Učebnice str.73
Před "vstupem" do Evropy (str.74) shrneme a zhodnotíme své úsilí. Nebudeme se zaměřovat na řídící funkce, ale schopnost posoudit vlastní práci.
1)Přečti si str.73 a přemýšlej o úkolech (i ve vazbě na uplynulé 2 měsíce)
2)Vyplň tabulku - 2 otázky
3)Vytvoř si "Kartu chvály"
4)Zhodnoť své působení při domácím studiu
5)Odpověz na otázky a,b - Ohlédnutí
6)Zapiš shrnutí
7)Vyber si jeden úkol (z druhého až pátého úkolu) a odešli - posílej práci, o které si myslíš, že má úroveň
Odešli na gmail do 31.5.2020 úkol 7
7.C,D1.6. - 5.6.2020
Téma: Spolupráce mezi zeměmi Evropy
1)Četba a seznámení str.74-76
2)Vytvoř přehledný a srozumitelný zápis na základě otázek a úkolů
3)Vytvoř pomůcku např. přehled členských států, projekt viz. puzzle str.75, vypravování, fotografie, myšlenkovou mapu..., kterou představíš v září 2020
4)Připiš k pracovnímu listu č.12 z českého jazyka, jaké téma budeš zpracovávat (pomůcku)
7.C,D8.6 - 12.6.2020
Téma: Lidská práva v dokumentech
1)Četba a seznámení str.87-88
2)Vytvoř přehledný a srozumitelný zápis na základě otázek a úkolů
3)Splň úkol - první otazník - zpracuj přehledně, abys mohl svůj zápis využít - když si nebudeš jist, najdi na internetu, nebo si to zapiš např. tužkou
4)Po dobu nouzového stavu byla některá práva omezena - víš která? - zapiš a uveď i své pocity a názory na danou věc
Odešli na gmail - úkol č.4 - pro zájemce, kteří chtějí mít výborné hodnocení, do 14.6.2020
7.C,D15. - 19.6.2020
Téma: Svoboda a autorita
učebnice str.91
1)Četba a seznámení
2)Zapiš název textu knihy, autora (bajka)
3)Zamysli se nad jednotlivými úkoly na str.91
4)Závěry zapiš do sešitu
6. A – 8. 6. – 12. 6 2020 - OSV
Vypracujte písemně: Jak jsem prožíval (prožívám) koronavirové domácí vzdělávání - 5 kladů a 5 záporů. Pracujte ve Wordu, nebo napište ručně, naskenujte, ofoťte a pošlete na mou adresu:
[email protected] - do 12. 6. 2020 (text můžete připsat ke slohové práci z Čj a poslat najednou)
6. A/B/C/DPodklady ke samostudiu od 18. 5. do 29. 5. 2020
Zapiš si do sešitu:
Žiji na Zemi
Člověk již od pravěku využívá přírodu ve svůj prospěch (jídlo, přírodní bohatství). Současný člověk, ale spotřebovává stále více přírodních surovin, které se již nedaří přírodě obnovovat.
Konzumní způsob života = způsob života, kdy člověk jen spotřebovává (konzumuje) to, co mu příroda nabízí, ale sám ji nic nevrací. Příroda se díky člověku již nestačí obnovovat!!!!
Konzumní společnost = společnost, která se zaměřuje hlavně na uspokojování potřeb, cílem je hromadění a vlastnictví předmětů.
Ekologický způsob života
- musíme jako lidstvo myslet na budoucnost
- snahou je žít ekologicky, tak aby planeta zůstala zachována i pro další generace
- obnovitelné zdroje energie = zdroje, které můžeme opakovaně využívat (vodní, sluneční a větrná energie)
RECYKLACE – proces, kdy využíváme lidmi vyprodukovaný odpad k výrobě dalšího zboží
Nakresli obrázek nádoby na tříděny odpad, barvu zvol podle typu odpadu.
Žiji v Evropě a ve světě
Evropská unie
- EU
- sdružení většiny evropských států, které spolu spolupracují
- hlavním sídlem EU je Brusel
- zákony se schvalují v Evropském parlamentu, který zastupuje všechny občany EU
- společnou měnou je EURO
- symbolem EU je vlajka nakreslete ji do sešitu)
- hymnou Óda na radost
Organizace spojených národů - OSN
- mezinárodní uskupení států z různých světadílů - sídlo v New Yorku - cílem je:
ª udržovat mezinárodní mír a bezpečnost
ª rozvíjení přátelských vztahů mezi národy
ª kontrola dodržování lidských práv a svobod
6. A/B/C/D
Výchova k občanství, Pavlík
Obec
Obec je základní (nejmenší) samosprávnou jednotkou.
Území každé obce zahrnuje:
• vnitřní část obce (intravilán) – domy, silnice, parky (zastavěné území obce)
• vnější část obce (extravilán) – lesy, pole, louky, rybníky
Obyvateli obce jsou osoby, které v obci trvale bydlí nebo zde mají čestné občanství.
Obce se od sebe liší velikostí i počtem obyvatel.
Typy obcí:
o OBEC (vesnice) – do 3000 obyvatel o MĚSTYS – obec mezi městem a vesnicí o MĚSTO – více jak 3000 obyvatel o STATUTÁRNÍ MĚSTA - nad 100 000 obyvatel – největší města ČR o HLAVNÍ MĚSTO - Praha
Působnost obce
Každá obec spravuje své vlastní záležitosti týkající se rozvoje obce, jednak jsou jím státem svěřeny jiné kompetence a povinnosti
A. Obecní samospráva
- obec sama sebe spravuje, samostatně rozhoduje o důležitých záležitostech, které se týkají zájmů jejích obyvatel
- př. pečuje o místní komunikace, čistotu obce, odvoz odpadu, spravuje školy, sportovní zařízení, stavba plynovodu, podporuje kulturní život
B. Státní správa
- obec se zároveň musí řídit zákony a nařízeními našeho státu
- př. stavební povolení dle zákonů stavebního úřadu, ochrana zemědělského půdního fondu, důchody, příspěvek na bydlení
Obecní zřízení
Aby se lidem v obcích dobře žilo, mají právo volit své zástupce, kteří budou hájit jejich zájmy.
Podle druhu obce rozlišujeme jednotlivé orgány:
Orgány obce (vesnice)
Orgány města
Orgány statutárního města
- Obecní úřad
- Starosta
- Obecní rada
- Obecní
zastupitelstvo
- Městský úřad - Starosta
- Městská rada
- Městské
zastupitelstvo
- Magistrát
- Primátor
- Městská rada
- Městské
zastupitelstvo
Kraj
Kraj je vyšší územně správní celek. Kraj je část území státu, která má určité společné znaky (např. Společný typ krajiny, stejné nářečí, lidové zvyky, apod.)
ČR má 14 krajů.
Orgány kraje:
• zastupitelstvo kraje
• rada kraje
• hejtman
• krajský úřad
V ČR také existují oblasti, kde si obyvatelé uchovávají vlastní tradice – lidové zvyky, písně, kroj. Lidé zde mezi sebou mluví nářečím. Tyto oblasti nazýváme národopisné oblasti. Kulturu jednotlivých národopisných oblastí uchovávají muzea a skanzeny.
Region/národopisná oblast označuje kulturní a duchovní oblast a může, ale nemusí se krýt s hranicemi kraje.
Nejznámější regiony:
• Chodsko
• Haná
• Valašsko
• Slovácko
Stát
Jak vznikl stát −
Lidé se už od počátku sdružovali do skupin a společenství, protože osamocený člověk by v přírodě těžko přežil
−
první státy vznikly už ve starověku (cca 3000 př.n.l.) - rozpadlo se kmenové zřízení a vznikl stát, který někdo ovládal a kde rozhodoval o ostatních
−
Stát
první státy vznikaly v povodí velkých řek - Mezopotámie, Egypt....
−
územní forma organizace lidské společnosti
−
stát je tvořen územím, vymezený státní hranicí a obyvateli, kteří na tomto území bydlí
−
fungování státu zajišťuje státní moc (zákonodárná, výkonná a soudní)
−
hlavou státu může být:
• Monarcha (král, císař, kníže)
• Prezident
Stát má řadu úkolů:
• péče o životní úroveň
• hospodářský rozvoj
• ochranu životního prostředí
• podporu a pomoc v sociální a kulturní oblasti (školství, zdravotnictví)
• organizaci života na svém území
• vytváření pravidel, kontrolu jejich dodržování
• postihy za porušování pravidel
• ochranu zájmů obyvatel
• prosazování státních zájmů v mezinárodních vztazích
• ochranu a obranu míru, pořádku a bezpečnosti
Vypracujte písemně: Jak jsem prožíval (prožívám) koronavirové domácí vzdělávání - 5 kladů a 5 záporů. Pracujte ve Wordu, nebo napište ručně, naskenujte, ofoťte a pošlete na mou adresu:
[email protected] - do 12. 6. 2020 (text můžete připsat ke slohové práci z Čj a poslat najednou)
6. A/B/C/DPodklady ke samostudiu od 18. 5. do 29. 5. 2020
Zapiš si do sešitu:
Žiji na Zemi
Člověk již od pravěku využívá přírodu ve svůj prospěch (jídlo, přírodní bohatství). Současný člověk, ale spotřebovává stále více přírodních surovin, které se již nedaří přírodě obnovovat.
Konzumní způsob života = způsob života, kdy člověk jen spotřebovává (konzumuje) to, co mu příroda nabízí, ale sám ji nic nevrací. Příroda se díky člověku již nestačí obnovovat!!!!
Konzumní společnost = společnost, která se zaměřuje hlavně na uspokojování potřeb, cílem je hromadění a vlastnictví předmětů.
Ekologický způsob života
- musíme jako lidstvo myslet na budoucnost
- snahou je žít ekologicky, tak aby planeta zůstala zachována i pro další generace
- obnovitelné zdroje energie = zdroje, které můžeme opakovaně využívat (vodní, sluneční a větrná energie)
RECYKLACE – proces, kdy využíváme lidmi vyprodukovaný odpad k výrobě dalšího zboží
Nakresli obrázek nádoby na tříděny odpad, barvu zvol podle typu odpadu.
Žiji v Evropě a ve světě
Evropská unie
- EU
- sdružení většiny evropských států, které spolu spolupracují
- hlavním sídlem EU je Brusel
- zákony se schvalují v Evropském parlamentu, který zastupuje všechny občany EU
- společnou měnou je EURO
- symbolem EU je vlajka nakreslete ji do sešitu)
- hymnou Óda na radost
Organizace spojených národů - OSN
- mezinárodní uskupení států z různých světadílů - sídlo v New Yorku - cílem je:
ª udržovat mezinárodní mír a bezpečnost
ª rozvíjení přátelských vztahů mezi národy
ª kontrola dodržování lidských práv a svobod
6. A/B/C/D
Výchova k občanství, Pavlík
Obec
Obec je základní (nejmenší) samosprávnou jednotkou.
Území každé obce zahrnuje:
• vnitřní část obce (intravilán) – domy, silnice, parky (zastavěné území obce)
• vnější část obce (extravilán) – lesy, pole, louky, rybníky
Obyvateli obce jsou osoby, které v obci trvale bydlí nebo zde mají čestné občanství.
Obce se od sebe liší velikostí i počtem obyvatel.
Typy obcí:
o OBEC (vesnice) – do 3000 obyvatel o MĚSTYS – obec mezi městem a vesnicí o MĚSTO – více jak 3000 obyvatel o STATUTÁRNÍ MĚSTA - nad 100 000 obyvatel – největší města ČR o HLAVNÍ MĚSTO - Praha
Působnost obce
Každá obec spravuje své vlastní záležitosti týkající se rozvoje obce, jednak jsou jím státem svěřeny jiné kompetence a povinnosti
A. Obecní samospráva
- obec sama sebe spravuje, samostatně rozhoduje o důležitých záležitostech, které se týkají zájmů jejích obyvatel
- př. pečuje o místní komunikace, čistotu obce, odvoz odpadu, spravuje školy, sportovní zařízení, stavba plynovodu, podporuje kulturní život
B. Státní správa
- obec se zároveň musí řídit zákony a nařízeními našeho státu
- př. stavební povolení dle zákonů stavebního úřadu, ochrana zemědělského půdního fondu, důchody, příspěvek na bydlení
Obecní zřízení
Aby se lidem v obcích dobře žilo, mají právo volit své zástupce, kteří budou hájit jejich zájmy.
Podle druhu obce rozlišujeme jednotlivé orgány:
Orgány obce (vesnice)
Orgány města
Orgány statutárního města
- Obecní úřad
- Starosta
- Obecní rada
- Obecní
zastupitelstvo
- Městský úřad - Starosta
- Městská rada
- Městské
zastupitelstvo
- Magistrát
- Primátor
- Městská rada
- Městské
zastupitelstvo
Kraj
Kraj je vyšší územně správní celek. Kraj je část území státu, která má určité společné znaky (např. Společný typ krajiny, stejné nářečí, lidové zvyky, apod.)
ČR má 14 krajů.
Orgány kraje:
• zastupitelstvo kraje
• rada kraje
• hejtman
• krajský úřad
V ČR také existují oblasti, kde si obyvatelé uchovávají vlastní tradice – lidové zvyky, písně, kroj. Lidé zde mezi sebou mluví nářečím. Tyto oblasti nazýváme národopisné oblasti. Kulturu jednotlivých národopisných oblastí uchovávají muzea a skanzeny.
Region/národopisná oblast označuje kulturní a duchovní oblast a může, ale nemusí se krýt s hranicemi kraje.
Nejznámější regiony:
• Chodsko
• Haná
• Valašsko
• Slovácko
Stát
Jak vznikl stát −
Lidé se už od počátku sdružovali do skupin a společenství, protože osamocený člověk by v přírodě těžko přežil
−
první státy vznikly už ve starověku (cca 3000 př.n.l.) - rozpadlo se kmenové zřízení a vznikl stát, který někdo ovládal a kde rozhodoval o ostatních
−
Stát
první státy vznikaly v povodí velkých řek - Mezopotámie, Egypt....
−
územní forma organizace lidské společnosti
−
stát je tvořen územím, vymezený státní hranicí a obyvateli, kteří na tomto území bydlí
−
fungování státu zajišťuje státní moc (zákonodárná, výkonná a soudní)
−
hlavou státu může být:
• Monarcha (král, císař, kníže)
• Prezident
Stát má řadu úkolů:
• péče o životní úroveň
• hospodářský rozvoj
• ochranu životního prostředí
• podporu a pomoc v sociální a kulturní oblasti (školství, zdravotnictví)
• organizaci života na svém území
• vytváření pravidel, kontrolu jejich dodržování
• postihy za porušování pravidel
• ochranu zájmů obyvatel
• prosazování státních zájmů v mezinárodních vztazích
• ochranu a obranu míru, pořádku a bezpečnosti
6.C, OSV – práce na 7. 4. a na 14. 4. 2020
Zadání je stejné jako ve VO. Mě stačí jen poslat ofocenou práci (tabulku státní a náboženské svátky) ze školního sešitu z VO.
6.C, OSV – organizace času, psychohygiena
– do odvolání nic zatím zadávat nebudu, každý si sám určitě práci organizuje dobře
6.C– OSV – práce do konce května
Vytvořte vzkaz do lahve (v mezích slušného vyjadřování), který si pak přinesete do školy. Vše nechám na vaší fantazii a kreativitě. Vyfocené vzkazy posílejte do konce května na můj email: [email protected]
Pokud budou pěkně vytvořené, můžete získat jedničku i do VV.
6.D
Vytvořte vzkaz do lahve (v mezích slušného vyjadřování), který si pak přinesete do školy. Vše nechám na vaší fantazii a kreativitě. Vyfocené vzkazy posílejte do 8.6. na email [email protected]
Zadání je stejné jako ve VO. Mě stačí jen poslat ofocenou práci (tabulku státní a náboženské svátky) ze školního sešitu z VO.
6.C, OSV – organizace času, psychohygiena
– do odvolání nic zatím zadávat nebudu, každý si sám určitě práci organizuje dobře
6.C– OSV – práce do konce května
Vytvořte vzkaz do lahve (v mezích slušného vyjadřování), který si pak přinesete do školy. Vše nechám na vaší fantazii a kreativitě. Vyfocené vzkazy posílejte do konce května na můj email: [email protected]
Pokud budou pěkně vytvořené, můžete získat jedničku i do VV.
6.D
Vytvořte vzkaz do lahve (v mezích slušného vyjadřování), který si pak přinesete do školy. Vše nechám na vaší fantazii a kreativitě. Vyfocené vzkazy posílejte do 8.6. na email [email protected]